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  据介绍,小语种专业是指普通高校外国语言文学类专业中的非英语专业,如法语、德语等专业。有关高校在进行小语种专业单独招生时,对不同省份的考生有不同要求。北京生源的考生在报考小语种专业提前招生时,一定要分清招生简章针对的是北京生源还是外地生源。试点高校在京进行小语种招生主要有两种情况,一种是在提前批次招生,一种是实行单独加试、单独录取。

记者在网上也看到一名绵阳考生发的帖子,称“高考别延迟得太久了,我们真的受不了……”这名考生表示,灾区推迟高考是国家对灾区的照顾,但对灾区的大部分同学来说未必是好事,因为地震后的学习条件极差,许多寝室已成为危房,只能在临时搭建的帐篷里学习和休息,气温高,蚊子多,晚上很难入睡,学习也提不起精神。而且有的同学失去了父母,有的失去亲人,但还要复习迎考,实际上是低效率的备考,“这是对精神和肉体的挑战”。

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“目前,我国各级各类民办学校已超过10万所,民办学校在校学生已达3000万人,这是一个不可忽视的巨大群体。”——全国人大代表、翔宇教育集团董事长王玉芬。

据东京农工大学特任助手、华东理工大学日本校友会常务副会长汪利峰博士介绍,东京农工大学与华东理工大学1998年就建立了校际合作关系,华东理工大学每年有一至两名学生前来东京农工大学工学部龟山研究室,作为期一年的短期留学。去年12月22日至24日,由校长小畑秀文为团长的东京农工大学代表团访问了华东理工大学,并签署了两校产学研合作协议。今年8月3日,华东理工大学钱旭红校长赴日拜访了小畑校长,参观了工学部龟山研究室、知识产权中心、产业孵化中心和留学生中心,就两校今后进一步如何深化和落实交流协定的有关项目进行了会谈与协商。

《如何形成教学艺术》对教学艺术形成进行了全面的探索。本书开篇从素质教育的大背景、教师发展和教师专业化以及教学艺术理论与实践的角度阐述了进行教学艺术形成研究的必要性,继而从教学艺术形成的目的、意义、内容、保障体系、过程、策略等方面构建了一个教学艺术形成的理论框架,解决了教学艺术分层、教学艺术掌握、教学艺术推广、教学艺术形成保障、教学艺术设计、教学艺术掌握等理论问题,具有较强的系统性。

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苏宁入伍22年,以对党对祖国对人民的无比忠诚,埋头苦干,在所工作过的岗位上,取得了出色成绩。当战士,他是训练尖子;当班长,他带领全班夺得全团训练比武第一名;当干部,被树为基层干部标兵、优秀指挥员。在走上团级领导岗位后,他严于律己,廉洁奉公,勤奋工作,率先垂范,带领部队从难、从严、从实战出发,苦练军事技术,不仅熟练掌握炮兵业务,而且努力钻研合成作战理论。他心系祖国安危,着眼于未来战争,一心为提高部队战斗力着想,在做好本职工作的同时,刻苦学习和掌握现代军事科学和军事技术,潜心钻研军事理论,结合军队现代化建设实际,先后撰写了70余篇、共30多万字的学术论文,其中一些观点受到上级领导机关和军事专家的高度评价。他撰写的《用对策论研究选择炮火反击最优方案》学术论文,用数学模拟的方法分析炮兵作战敌我双方对抗的各种条件、情况和结果,帮助指挥员在诸多炮火反击方案中选择最佳的对策、时间和力量,被评选为军区优秀论文,苏宁也因此成为中国军事运筹学会正式会员。他撰写的《用运筹方法优选野防最佳方案》论文,首次提出和论证采用纵深机动防御的设想,对战术改革具有重要意义。他提出的《摩步师攻防计算机辅助决策系统》总体设计方案,共两万余字,几千个数据,上百个计算公式。后来,在此基础上,经与专家合作,研制成了《陆军师团攻防作战微机模拟系统》,由此引发了指挥手段的巨大变革。他还脚踏实地进行部队急需项目的改革,为提高部队战斗力作出了贡献。为了提高部队野战生存能力,他制成了雪地宿营用的“罩式帐篷”;为了提高部队雪地机动能力,他设计了减轻战士负荷的三种爬犁;他还研制成火箭炮简便射击发射架,制作了导弹野战训练模拟器等。从1981年到1991年4月,他自己完成和参与研制的改革有162项,其中1项获全军模拟器材二等奖,6项受到总部、军区机关肯定和推广,1项获军区科研成果四等奖,8项被军区、集团军推广。苏宁被战友们赞誉为“炮兵英才”。

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湖北工业大学06级国贸专业的丁华,因为毕业刚刚卸任义务治安调解员不到一个月。谈起自己担任义务治安调解员一年多的经历,深有感触。他告诉记者,刚开始自己并不懂得如何调解治安纠纷,民警就组织他们进行培训,学习相关法规,并结合大学生中常见的治安案例让他们模拟调解。遇到生活中的小纠纷,先由民警主调,调解员配合,从中积累经验。此后,遇到简易的治安案件,尤其是涉及到学生的,由调解员主调,民警则在一旁“点睛”。

  学校管理是一项非常复杂的系统,对教师的考核也是一个多元的非线性体系。如果学校管理试图用打卡这种简单的方式来替代,只能说明这种管理是非常机械的,是不符合学校本身特点的管理,这种管理是根本激发不出教师的工作积极性。在学校管理实践中,简单的管理方式永远解决不了复杂的问题。激励教师具有持久的工作自觉性,单靠一个简单的措施,或者单靠学校管理者和教师中任何一个方面的努力都是远远不够的。我们必须以尊重为核心,尊重教师工作的自身规律,从提高领导者的管理水平入手,深入教师的心灵深处,促使教师提高自身的道德修养,树立远大的人生目标。与此同时,还要致力于构建高雅的学校文化,只有这样才能真正调动教师的积极性和工作潜力。  《中国教育报》2006年11月28日第7版

几千年“君君臣臣,父父子子”,以及数十年凡事要坚决服从计划的影响,导致了绝对权力思维依然沉淀在许多人的心灵深处,对绝对权力的绝对危害性认识不足,连“人民群众是历史的真正创造者”的唯物史观都抛弃了,以至于对自由地思维,对个体自由创造力的释放,对个体权利的张扬,对越来越多人越来越猛烈地质疑所谓权威意见、绝对权力的正确性、合法性,不是因个性张扬、思维活跃、公民权利意识觉醒、社会充满活力而兴奋,却是感觉到恐惧,于是,时不时的,绝对权力思维就会沉渣泛起,要求在社会生活的不同方面强化训练绝对服从、树立绝对权威、恢复绝对权力。军训思维、行为在非军事领域的大面积弥漫,为其中典型的一例。盲目要求大规模、长时间地施之于普通教育,则为典型中之最恶劣者。(许斌)

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信息处理技术与现代通信技术的快速发展,文字交流方式逐渐由书写向键盘输入转变,中国人的汉字写不好了。省语委、省教育厅提出,各级语委、教育行政部门和学校要充分认识规范汉字书写教学的重要性,把规范汉字书写教学过程作为提高学生书写规范汉字意识的过程,作为提高规范汉字书写水平的过程,作为传承和弘扬中华优秀文化的过程,采取切实有效措施抓紧抓好。

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责任编辑:左汶骏

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